在职业教育蓬勃发展的当下，一套科学、完善且高效的管理制度对于院校的稳健前行起着决定性作用。昆明卫生职业学院的五年制大专管理制度，正是为培育高质量卫生专业人才精心打造的坚实保障体系。它从行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理、质量监控管理以及队伍建设管理等多个维度出发，全方位构筑起学院有序运转的基石，为学院的持续进步与学生的成长成才保驾护航。

一、行政管理

学院以符合高等职业院校行政事务管理标准为基石，秉持准确、规范、时效、简明、适用的原则。在行政管理体系构建上，从各层级、部门到岗位，均有明确的管理制度与管理职责规范。例如，对学院办公室、教务处、学生处等部门，详细规定了各自在行政事务处理中的权责范围，避免职能交叉与推诿现象。同时，不断健全工作流程，如文件收发流程，从接收、登记、传阅到归档，都有清晰的执行标准，确保行政工作高效运转。随着学院发展与实际需求变化，及时修订与行政工作事务关联的各类规章制度，完善配套性考、评体系及制度，将行政人员工作表现与绩效挂钩，激励其提升工作质量与效率。

二、教学管理

制度建设

教学管理以规范、简明、适用为标准。从教学管理各层级（学院、二级学院、教研室）、部门到岗位，制定了完善的管理制度与管理职责。像教师岗位，明确了教学任务、备课要求、课堂教学规范等职责；教研室岗位则负责组织教研活动、课程建设等工作。各类教学活动项目，如理论教学、实践教学、考试考查等，都有明确的时段安排、规程（规定程序）的执行标准、操作程序和管理规定。例如，实践教学中实习实训的时间安排、指导教师职责、学生实习考核等都有详细规定。

教研科研

大力完善学院教研、科研实施及管理的规章制度。鼓励教师积极参与教研科研活动，推进教研、科研与人才队伍培养相结合。学院通过设立专项科研基金，支持教师开展课题研究，形成专业领域内的教、科研究团队。在教学内容上，不断探索创新，结合行业发展与临床实际，深化专业教育教学在内容、方法、创新等方面深入、广泛的研究探索，使教研、科研工作形成创新发展的常态化。同时，完善配套性考、评体系及制度，对教师教研科研成果进行量化考核，并与职称评定、评优评先挂钩。

三、学生管理

管理原则与体系

遵循学生为主体、教师为主导，以遵循学生的成长规律为原则。完善学生管理体系各层级（学院、二级学院、班级）、部门（学生处、团委等）、岗位（辅导员、班主任等）的管理制度和管理职责。例如，辅导员负责学生日常思想教育、班级管理、安全稳定等工作；学生会负责学生自我管理、自我服务等活动的组织。健全学生在校期间关联性事项工作的规章制度，如请假制度、奖惩制度、宿舍管理制度等。在请假制度中，明确了请假流程、审批权限、请假时限等；奖惩制度对学生在学习、纪律、社会实践等方面的表现进行奖惩规范。

德育与个性化管理

推进以 “德育、法规” 为核心的学生管理工作，注重培养学生的品德修养与法律意识。通过开展主题班会、道德讲堂、法制讲座等活动，加强对学生的德育与法规教育。同时，创新学生个性化管理，关注学生个体差异，对学习困难、心理问题等特殊学生群体，建立一对一帮扶机制，帮助学生解决问题，促进其全面发展。完善配套性考、评体系及制度，对学生综合素质进行全面评价，评价结果作为评优评先、奖学金评定等的重要依据。

四、后勤管理

服务原则与制度

以服务、快捷、规范为原则，健全学院服务体系的管理规则制度。明确各层级、部门、岗位的管理制度和管理职责，如后勤处负责物资采购、校园维修、食堂管理等工作；宿管中心负责学生宿舍管理与服务。对各项服务项目，如餐饮服务、宿舍管理服务、校园环境维护等，都有明确的管理规定、执行标准、质量要求。例如，食堂餐饮服务在食品采购、加工制作、卫生标准、价格控制等方面都有严格规定；宿舍管理服务在宿舍卫生、安全管理、设施维护等方面有明确标准。

满意度提升

严格落实执行各项服务标准，通过定期开展学生满意度调查，收集学生对后勤服务的意见与建议，不断改进服务质量。提高社会对学院的满意度，提升师生在校期间的获得感和幸福感。完善配套性考、评体系及制度，对后勤服务人员工作进行考核评价，激励其提升服务水平。

五、质量监控管理

体系与标准建设

以各系列工作项目的规律为依据，健全学院质量监控（以下称质控）体系制度。制定各系列、层级质量监控标准，如教学质量监控标准涵盖教学过程（备课、授课、作业批改等）、教学效果（学生成绩、技能考核等）；行政管理质量监控标准包括工作效率、服务态度、执行力度等。对《教学质量监控与评估反馈报告》进行修订，使其成为学院整体质量监控的报告材料，制定对应的编制规定、撰写标准、发布管理等相关规章制度。

常态化监控与透明机制

落实学院常态化质量监控，通过定期教学检查、学生评教、教师互评、第三方评估等方式，对学院各项工作进行全方位监控。健全监控质量的透明化机制体制，及时将监控结果反馈给相关部门与个人，促进问题整改与工作提升。完善配套性考、评体系及制度，将质量监控结果与部门、个人绩效挂钩。

六、队伍建设管理

标准与制度完善

参照本科学校标准，完善学院各系列队伍建设。制定各级、各类、各岗位的入职标准及各岗位职责，如教师岗位入职要求具备相应学历、专业资格证书、教学能力等；辅导员岗位要求具备思想政治教育相关专业背景、较强沟通能力等。完善岗位体系晋升、竞聘、考核、评价制度体系，明确晋升条件、竞聘流程、考核指标等。例如，教师晋升职称需在教学业绩、科研成果、师德师风等方面达到相应要求。健全退出的标准、规定、办法制度规定，对不适应岗位要求的人员进行合理退出。

薪酬与素养提升

完善各系列层级、岗位的劳资薪酬及奖惩规定制度规定，根据岗位价值、工作业绩等合理确定薪酬待遇，设立绩效奖金、科研奖励等激励机制。在 “十三五” 期间，加强提升学院管理人员现代教育治理的意识和能力素养，通过组织培训、交流学习等活动，提高管理人员业务水平。健全学院责、管、考、评、奖的管理体系，强化各系列、层级的管理职责，严肃执行情况，全面推进昆卫职院 “依法治校、制度管校、学校自治” 管理格局的建设工作，加快学院向本科化的建设完善。

昆明卫生职业学院的五年制大专管理制度，犹如一部精密运转的机器，各部分协同合作，从不同角度发力，为学院营造出优质的教学与管理环境。这套制度不仅推动着学院在教育质量、行政管理、后勤保障等多方面不断进步，更重要的是，为学生的全面发展与成长成才提供了坚实保障，助力学院在培养高素质卫生专业人才的道路上稳步迈进，向着更高的目标不断攀登。